Kurikulárna reforma požaduje od učiteľov zmeny v spôsobe vyučovania, na riaditeľoch škôl je efektívne riadenie tejto zmeny. Bez toho, aby sa riaditelia škôl vzdelávali v manažérskych zručnostiach, môže byť táto reforma veľmi náročná. Z predbežných výsledkov dotazníka neziskovej organizácie Edulab vyplýva, že riaditelia škôl sa chcú vzdelávať v manažérskych oblastiach.
“Medzi vzdelávacími témami, o ktoré majú riaditelia záujem, sa objavila napríklad práca s tímom a ako ho pripraviť na zmeny, time manažment, základné manažérske zručnosti začínajúceho vedúceho zamestnanca či manažovanie školských tímov. Sú to konkrétne manažérske zručnosti, ktoré vychádzajú z požiadaviek samotných riaditeľov,” skonštatoval riaditeľ organizácie Ján Machaj.
Zdroj Freepik
Kľúčové nastavenie a postavenie riaditeľa školy pri zavádzaní zmien v škole vyplynulo aj zo záverov informatívnej inšpekčnej činnosti v 39 školách, ktoré overujú nový štátny vzdelávací program. Riaditelia škôl majú totiž rovnaké manažérske úlohy ako riaditelia podnikov a firiem.
Podľa prezidentky Združenia základných škôl Slovenska Evy Horníkovej, riaditelia musia vedieť pomenovať silné a slabé stránky svojich zamestnancov, jasne určiť víziu a priority svojej školy či vybudovať si podporný tím kolegov pre napĺňane cieľov vzdelávania.
K oblastiam, ktoré manažuje každý riaditeľ, patria napríklad:
nové predmety,
vyučovanie v blokoch,
integrované vyučovanie,
spolupráca učiteľov počas vyučovacej hodiny,
podpora sebarozvoja a profesijného rastu učiteľov.
Zdroj Pexels, Autor Fauxels
“Keď sa budú učitelia dostatočne školiť, získajú autonómiu, budeme im dôverovať a budeme sa starať o ich pracovné prostredie a podmienky, povedie to k zmene v školstve,” poznamenala Horníková.
Všetky základné školy majú podľa novej kurikulárnej reformy učiť od školského roku 2026/2027.
