Organizátori ocenenia Učiteľská osobnosť Slovenska predstavujú finálovú desiatku, ktorá najskôr vzišla z rekordného počtu nominácií verejnosti (179 platných prihlášok) a následne úspešne prešla dôkladným výberom odbornej poroty. Ocenenie bude udelené už po siedmy raz, opäť s podporou Slovak Telekomu, ktorý je jeho partnerom od samého začiatku. O prestížny titul sa bude tento rok uchádzať deväť učiteliek a jeden učiteľ, dominujú pritom pedagogičky z východného Slovenska.
Spoločným menovateľom finalistov je, že sú odhodlaní posúvať hranice vzdelávania, prinášať moderné metódy a motivovať nielen svojich žiakov, ale aj kolegov. Svojím prístupom formujú nielen vedomosti, ale aj hodnoty žiakov, ich osobnosť a kritické myslenie.
„Sme veľmi radi, že aj tento ročník ocenenia ukazuje, že slovenskí učitelia a učiteľky inovujú vzdelávacie procesy a zavádzajú nové metódy, ktorými podporujú rast detí nielen intelektuálne, ale aj na úrovni zručností a hodnôt. Ich prínos pre komunitu a tvorivý prístup k pedagogickej práci si zaslúžia ocenenie širokej verejnosti,“ hovorí o tohtoročných
finalistoch a finalistkách jedna z organizátoriek ocenenia, programová manažérka vzdelávacieho programu Komenského inštitút v mimovládnej organizácií CEEV Živica Zuzana Labašová.
Pri ocenení Učiteľská osobnosť Slovenska stojí od začiatku ako partner Slovak Telekom, pretože vníma vzdelávanie a inovácie ako kľúčové piliere budúcnosti.
„Slovensko potrebuje pedagógov, ktorí dokážu deti sprevádzať v meniacom sa svete a rozvíjať ich zručnosti – od práce s digitálnymi technológiami až po empatiu. Finalisti Učiteľskej osobnosti roka sú dôkazom, že inovácia vo vzdelávaní môže mať veľa podôb a každý učiteľ v nej môže zohrať kľúčovú úlohu. Aj aktuálny Medzinárodný deň učiteľov je skvelou príležitosťou poďakovať sa viac ako stotisíc slovenským učiteľom, ktorí majú zásadný vplyv na životy detí aj smerovanie spoločnosti,“ uviedla Miroslava Remenárová, manažérka pre vonkajšie vzťahy a udržateľnosť v Slovak Telekome.
Finalisti pochádzajú z rôznych kútov Slovenska, najsilnejšie je však zastúpené východné Slovensko. Z Košíc sú až tri učiteľky – dve z nich učia na základnej škole a jedna na bilingválnom gymnáziu.
Monika Molnárová na základnej škole v Košiciach využíva na rozvoj kognitívnych a emocionálnych schopností žiakov inovatívne prístupy ako Hejného metódu a emočné karty. Vyučuje nielen matematiku, ale aj environmentálne a osobnostné zručnosti prostredníctvom projektov ako „Emocionálny kompas“ a „Po stopách rytierov“.
„Vďaka projektu Emocionálny kompas sme sa do sveta emócií tohto roku ponorili ešte hlbšie a dôslednejšie, čo sa ukazuje aj na láskavejšom správaní sa žiakov k sebe a na pochopení vzorného spôsobu správania sa niektorých z nich,“ konštatuje. Jej prístup podporuje spoluprácu, kritické myslenie a vzťahy medzi žiakmi a ich rodinami.
Alena Rapčan Štrompová prišla do školstva z mediálneho prostredia a tretieho sektora. Svoje skúsenosti využíva pri výučbe slovenského jazyka a mediálnej výchovy, kde sa sústreďuje na rozvoj mediálnych zručností a kritického myslenia u žiakov.
Prostredníctvom školských médií a parlamentu pomáha žiakom, ktorí čelili predsudkom, rozvíjať sebavedomie a angažovanosť. Alena verí, že každé dieťa má šancu na úspech. Jej prístup k vyučovaniu podporuje zodpovednosť, kritické myslenie a tvorivú spoluprácu medzi žiakmi. „Som presvedčená, že absolútne každý žiak má šancu na úspech a je dôležitou súčasťou svojej komunity,“ tvrdí.
Jana Šrenkelová učí na bilingválnom gymnáziu v Košiciach, kde pomáha žiakom s vysokými ambíciami nájsť rovnováhu medzi túžbami a reálnymi možnosťami. Zameriava sa na praktické vyučovanie, ktoré žiakom umožňuje analyzovať ekonomické, sociálne a politické otázky v reálnom kontexte. Jej zdrojom je často denná tlač, ktorej správy analyzuje so žiakmi zo sociálneho a ekonomického pohľadu.
„Snažím sa klásť dôraz na kvalitu a pochopenie pred kvantitou vedomostí,“ uvádza. Kombinuje pritom kritické myslenie, diskusie a aktivity, ktoré podporujú rozvoj hodnotového systému, zodpovednosti a spolupráce.
Lucia Ilošvajová učí na ZŠ Moskovská v Michalovciach, kde vedie triedu prvákov. Lucia má dlhoročné skúsenosti, vrátane 11 rokov práce v rómskej komunite. Dnes pracuje s deťmi z majority a snaží sa ich prepájať s rovesníkmi z generačnej chudoby. Za najväčší úspech považuje budovanie vzťahov s deťmi a rodičmi.
„Veľa času počas našich hodín trávime vonku, deti vyučovanie vonku v akomkoľvek počasí milujú. Tento školský rok sme začali realizovať daltonské štvrtky, čo sa ukázalo veľmi prínosné,“ poznamenáva. Okrem toho spolupracuje s rodičmi pri stanovovaní cieľov a zúčastňuje sa ročného vzdelávacieho programu Komenského inštitútu a svoje skúsenosti a materiály posúva aj ďalším pedagógom.
Miriam Feretová učí biológiu a geografiu na Katolíckej spojenej škole sv. Mikuláša v Prešove. Zameriava sa na prepojenie vzdelávania s reálnym svetom vedy a podporu osobnostného rozvoja študentov. „Chcem, aby moji žiaci nielen získavali vedomosti, ale aby rozvíjali aj ich osobnosti,“ zdôrazňuje. Pod jej vedením dosiahli žiaci významné úspechy na medzinárodných súťažiach, vrátane pomenovania dvoch asteroidov americkou NASA. Miriam využíva moderné metódy ako project-based learning, spoluprácu s odborníkmi a digitálne nástroje.
Okrem akademických úspechov sa sústreďuje aj na rozvoj kritického myslenia, komunikácie, tímovej práce a empatie. Organizuje rôzne podujatia a semináre a ako mentorka formuje budúcich pedagógov.
Katarína Pivníková je učiteľka slovenského jazyka pre žiakov s vyučovacím jazykom maďarským na druhom stupni ZŠ v Rimavskej Sobote. Vyučuje rôznorodé skupiny žiakov, pričom kladie dôraz na individualizovaný prístup a inklúziu. Vytvára prostredie, v ktorom sa každý žiak učí a rastie, pričom využíva metódy na podporu jazykových, sociálnych zručností a vzájomnej dôvery.
„Na hodinách reflektujeme momenty, pri ktorých si žiaci uvedomujú svoje silné stránky, ktoré nesúvisia len so znalosťou či neznalosťou slovenčiny, ale učia sa chápať hodnoty, ktoré presahujú úspech v podobe dobrej známky,“ vysvetľuje. Okrem výučby pôsobí aj ako mentorka v Regionálnom centre podpory učiteľov a podieľa sa na projektoch zameraných na integráciu detí z vylúčených komunít a podporu tolerancie.
Stredné Slovensko zastupuje Ivana Remeňová, ktorá je učiteľka matematiky a informatiky na základnej škole v Kláštore pod Znievom. Venuje sa žiakom z rôznych sociálnych a rodinných prostredí. Škola je zapojená do novej kurikulárnej reformy a Ivana využíva inovatívne metódy, ako Hejného metódu a digitálne technológie. Osobitnú pozornosť venuje individuálnemu prístupu, doučovaniu a mimoškolským aktivitám na rozvoj záujmov žiakov.
„Moje aktivity zahŕňajú doučovanie a mimoškolské aktivity na rozvíjanie záujmov a schopností žiakov,“ vraví. Taktiež podporuje kolegov organizovaním workshopov a spolupracuje na tvorbe vzdelávacích materiálov.
Zo severného Slovenska je Dávid Vrtaňa, ktorý učí ekonomické predmety na Obchodnej akadémii sv. Tomáša Akvinského v Žiline. Zameriava sa na individuálny prístup k žiakom a ich osobný rozvoj. Využíva inovatívne metódy, ako myšlienkové mapy, projektové učenie a
metódu prevrátenej triedy. So žiakmi vytvoril spoločenskú hru pre deti zo sociálne znevýhodneného prostredia, čím rozvinul ich zručnosti v oblasti práce a dizajnu. „Mojim cieľom je vzdelávať v súlade s trendmi 21. storočia,“ hovorí. V rámci výučby sa sústreďuje na rozvoj mäkkých zručností ako empatia, komunikácia a tímová práca. Podporuje sebaúctu a sebareflexiu žiakov.
Západné Slovensko reprezentuje Natalie Lackovič Križanová, ktorá učí bilingválnu biológiu, anglický jazyk a environmentálnu výchovu na gymnáziu v Trnave. Zameriava sa na rozvoj mäkkých zručností a kritického myslenia, pričom využíva inovatívne prístupy, ako je projekt Zelená škola.
„Inovatívny bol aj projekt tvorby didaktickej pomôcky – detektívnej hry v anglickom jazyku s názvom The Case of the Kidnapped Teacher, ktorú študenti sami navrhli. Táto hra lepšuje jazykové zručnosti a podporuje tímovú spoluprácu,“ dodáva. Je členkou Slovenskej komory učiteľov anglického jazyka a aktívne sa zapája do európskych projektov.
Juh Slovenska zastupuje Katarína Vajkai, ktorá je pedagogičkou na prvom stupni základnej školy v Komárne. Zameriava sa na alternatívne vzdelávacie prístupy. Zaviedla projekt Radostná škola, kde žiaci nie sú známkovaní, ale používajú formatívne hodnotenie a
sebahodnotenie. “Verím, že dôležitejší ako cieľ, je samotná cesta učenia a poznávania,” vysvetľuje.
Okrem toho sa venuje environmentálnej výchove a robotike, kde vedie tím žiakov v medzinárodnej súťaži First Lego League. Jej pedagogický vplyv sa rozširuje aj na školenia a workshopy pre učiteľov.
Do poroty tento rok zasadla aj minuloročná laureátka ocenenia Učiteľská osobnosť Slovenska Michaela Kurucová. Inovatívnosť učiteľov, ktorí sa dostali v rámci ocenenia Učiteľská osobnosť Slovenska do TOP 10 spočíva podľa nej v tom, že sú nositeľmi zmien vo svojich školách či regiónoch.
„Prispievajú k budovaniu komunity, učia svojich žiakov a študentov robiť zodpovedné a informované rozhodnutia, uvažujú komplexne, pracujú systematicky a kontinuálne pri zavádzaní inovácií či rozvíjaní charakteru,“ zdôrazňuje.
Global Teacher Prize jej medzinárodné ocenenie, ktoré spája komunitu inšpiratívnych pedagógov z celého sveta. Na Slovensku je jeho licencovanou súčasťou ocenenie Učiteľská osobnosť Slovenska, ktoré sa koná pod záštitou ministra školstva Tomáša Druckera, ako aj Zastúpenia Európskej komisie na Slovensku. Ocenenie organizuje CEEV Živica a Komenského inštitút.
Zoznam spomínanej TOP 10 nájdete tu: https://ucitelskaosobnost.sk/zucastnili-sa/aktualne-finalove-zostavy/
Ocenenie Učiteľ Slovenska môžeme organizovať vďaka dlhoročnej podpore Nadačného fondu Slovak Telekom, FinQ ako aj vďaka novému partnerovi, ktorým je Fond na podporu vzdelávania.